大学生近视率高达90% 是什么原因导致问题如此严重？
当前，我国各年龄段青少年的近视呈现发病年龄早、进展快、程度深的趋势。据不完全统计，我国小学生近视发病率约30%、初中生约60%、高中生约80%，而大学生已高达90%。户外活动减少、电子产品依赖、课业负担繁重……随着当下人们生活方式的改变，近视的发生率正在不断攀升。据世界卫生组织统计数据显示，目前全
近视激光手术前检查有哪些？
1.视力检查：包括远、近裸眼视力和最佳矫正视力。2.验光检查：一般眼镜店的验光通常采用的是电脑验光加插片的方法，其实这种方法得出的结果是很粗糙的，飞秒激光的术前检查需要详细的综合验光来完成。3.角膜形态检查：准分子激光治疗近视是应用准分子激光切削角膜前表面，改变角膜屈光力，从而达到矫正近视的效果，因
配眼镜的这些错误你犯过吗？
配眼镜是生活中再常见不过的事情，但是最常见的事情中往往隐藏了很多常人易疏忽的错误。调查显示，青少年近视数量不断增长，在这现象的的背后，与家长们无意中的忽视或不正确的验光知识有一定关系。误区一：孩子视力差就是近视视力偏低也分为两种：生理性和病理性。所谓生理性的视力偏低就是小孩的眼睛发育相对慢了一点，但
配眼镜，这些“雷区”千万不能踩
雷区一、初次配镜（15岁以下）不散瞳验光孩子第一次出现疑似近视症状时，应该带孩子到眼科医院进行散瞳验光。一来区分孩子是真性近视还是假性近视，二来准确检测孩子的近视度数是多少。如果是假性近视，经过医师的干预和合理休息后，是无需配眼镜的。而且，因为儿童的眼睛调节力很强，不散瞳验光，配镜往往可能过矫或欠矫
八个视力关键期，不同时期应关注哪些眼健康问题？
人类80%以上的信息都通过视觉获得，所以视觉是我们最重要的感觉系统。视觉健康也日益成为现代人生活健康的重要组成部分。引起我们视觉的外周感受器官是眼睛。眼睛，同我们的身体发育一样，有一个逐渐成熟和老化的过程。所以，在人生不同阶段，需要关注的眼健康问题是有侧重的，一旦错过最佳时机，预防和治疗效果就会大打
儿童近视不断加深的原因有哪些？
我们可以在小学看到，四分之一以上的孩子都戴有眼镜，不少家长抱怨孩子度数加深快。儿童近视加深有多重原因，但不科学的配镜是既能避免又十分直接的诱因。用眼习惯好近视度数为何一升再升近日在进行的随机调查中，八成以上的家长表示孩子的度数在逐步升高，十分担忧。孩子近视后，绝大部分家长会立即带孩子去验光配镜，但什
近视镜的度数真的是越戴越深吗？
一些近视患者宁可看不清东西，也不愿戴眼镜，其原因是担心戴上眼镜后近视度数会越来越深。那么近视镜的度数真的是越戴越深吗？这是一种认识上的误区，相反，不戴眼镜以及缺乏视力保健措施却是世界卫组织公布的主要致盲原因之一。眼镜度数越来越高的原因第一:戴了不合适的眼镜。不合适的眼镜不仅会让度数过快变大，还会产生
孩子度数持续增长怎么办？
第一、视光门诊医学诊断影响孩子视力下降的因素很多，当孩子出现看东西模煳等情况时，家长应及时带孩子到医院，请专业的小儿眼科医师进行全面诊断，判断是否近视以及是真性近视还是假性近视，然后对症治疗，避免因没有对症治疗而错失治疗时机。第二、医学验光+“双眼视功能”检查儿童验光配镜，首先需要散瞳，这样才能检查
青少年验光配镜的误区
大家对于配眼镜都不是很重视，随便在眼镜店配一副。实际上，验光配镜是医疗行为，切不可轻率为之。很多人就因为存在误区，造成视力越来越下降。下面我们就一起来了解一下。青少年验光配镜的误区?误区1、快速简捷验光。验光配镜是一个严谨的过程，不能仅仅靠电脑验光或插片，简单查一下视力数分钟即解决问题。一套科学规范
避免孩子高度近视，避开八个误区
高度近视的危害可能是家长们无法预见的，对于孩子来说，近视度数加深过快，对其身心健康的成长带来了极大的困扰，而且，一旦孩子变成高度近视，将要面临的就是众多高度近视带来的眼部疾病，眼底病变，严重者可以引起视网膜脱离。避免孩子高度近视，家长们必须避开八大误区。误区一：３岁以下幼儿，不用检查视力高度近视除了
避免孩子高度近视，家长要避开八个误区
高度近视的危害可能是家长们无法预见的，对于孩子来说，近视度数加深过快，对其身心健康的成长带来了极大的困扰，而且，一旦孩子变成高度近视，将要面临的就是众多高度近视带来的眼部疾病，眼底病变，严重者可以引起视网膜脱离。避免孩子高度近视，家长们必须避开八大误区。误区一：３岁以下幼儿，不用检查视
儿童初次配镜的常见问题
什么时候该带孩子去医院验光?一般每年都应该给小朋友检查视力，当视力低于同龄儿童平均水平，就一定要散瞳验光。小朋友视力下降时，有些会直接告诉家长，但很多也可能不会跟家长说，家长平时应该多留心观察。如果你发现孩子经常眯着眼睛看东西，看电视坐得越来越近，喜欢斜着眼或者歪着头看电视等情况，就应
爱眯眼、爱歪头？孩子身上的这四种行为家长要多留意
眨眼睛，歪脑袋，孩子们做出这些举动尤其可爱，但家长们要留心，有时候，这些小动作还可能是眼病的征兆。孩子的4个小动作家长要留心1、眯眼睛当你发现孩子看书或看电视总是眯眼睛时，父母应引起注重了。因为眯眼时，眼睑可以遮挡一部分瞳孔来减少光线的散射，暂时提高和改善视力。但是长期眯着眼睛看东西，
眼镜没坏、度数也够，为什么要换？
隐形眼镜有寿命，你一定知道；框架眼镜也有寿命，你知道吗？事实上，很多人对框架眼镜的寿命没有概念，眼镜没坏、度数也够，很多人便长年累月戴着一副镜片氧化发黄的眼镜，眼睛却总是疲劳！大部分人只有当看不清楚了、框架坏了或者明显感觉不舒服时，才会考虑换新眼镜。然而，眼科专家提醒我们，眼镜没坏、度
适龄儿童不论视力好坏都应该验光
一般来说，孩子配眼镜特别需要散瞳验光，因为其眼部调节作用很强，验光如果不散瞳，误差会很大。人在不同的年龄时期，屈光状态是不同的。孩子刚出生时，人的眼球很小，眼球的直径—即眼轴，也很小，所以新生儿因为眼球小，物象通过眼的屈光系统都成像在视网膜后，都是远视眼。随着身体的生长发育，眼球在变大
孩子配镜不对或加深近视！配镜时要注意这些事项
我国近视患者人数一直在不断攀升，近视患者很多都依赖一副眼镜来看到“清晰”视界。但你知道吗？不正确的配镜方法，也会让更多的近视患者越来越近视。配镜前，我们应尽可能了解一些配眼镜注意事项，以便配到一副最合适自己并且不伤眼的眼镜。一、检查区分真假性近视对于自己是否应该配眼镜，要请专业的眼科医
近视的原因、预防与治疗
造成近视的原因1、遗传基因遗传因素在近视的发生和发展过程中起着重要作用，绝大多数近视是在遗传因素的基础上受环境的影响而发生的。只有少数先天性近视主要由遗传因素决定，这部分人约占近视总人数的5%，近视度数往往很高。高度近视常染色体隐性遗传。根据常染色体的隐性遗传规律，若父母均为高度近视者
戴眼镜的六大误区
眼睛是一个人心灵的窗户，它给我们带来了光明，但是有些上班族、学生党已经把眼睛弄成高度近视了，戴上了比啤酒瓶还厚的眼镜，令人叹息不已。有人近视多年，一直配戴着眼镜，眼镜配了多少副自己已经数不清。然而，即使戴了这么多年眼镜，很多人却人仍然不会戴眼镜。下面为你盘点关于戴眼镜的六大误区，看看你
配眼镜验光不准，有哪些危害？
未成年人处于生长发育阶段，眼睛睫状肌调节力强，很大部分的近视眼属调节性近视或者假性近视，必需要在正规医疗机构进行医学验光才能配出度数准确的眼镜。常规验光配镜主要看清外界物体，而医学验光配镜不仅是患眼看清物体，精确度数，还对眼睛起着保健治疗作用！专业的医学验光配镜才能科学、健康、舒适地矫正和控制近视。
儿童验光配镜为什么要先散瞳？
一些家长因为孩子看黑板看不清带孩子到眼科医院做检查，被发现视力不好后，眼科医生往往建议做散瞳验光，以检查孩子的真实屈光状态，确定近视、远视还是散光，是否需要配戴眼镜，家长往往有疑问：“在一些眼镜店里验光很简单，从不需要点眼药水散瞳，为什么医院里验光这么麻烦？”这是因为儿童及青少年眼的调
近视眼常见的误区
1、 盲目戴眼镜 认为近视无所谓戴个眼镜就行了。 学生近视假性近视和真性近视之分，假性近视通过调理和药物治疗是能恢复的，真性近视也需控制。因此，孩子视力下降首先检查确诊区分真、假近视，进行个性化矫治。2、孩子近视配戴眼镜就行了 儿童近视一旦发生后，可随身体发育近视度数会不断加深，待发育完善后
细数孩子近视后家长们最容易犯的几大误区！
误区一：孩子还小=假性近视家长在听到自己孩子近视时常常脱口而出：“是假性还是真性？”其实，假性近视眼只占青少年近视中的一个非常小的比例（不超过3％），它只是一种“近视”现象，本质上不是近视眼。举个例子：一个5岁男孩，视力只有0.6，家长很自然的就认为孩子是假性近视眼了。其实，年龄不是界
青少年近视不可忽视
8～14岁正是青少年生长发育高峰期，由于学业日趋加重，大多数孩子用眼过度。当出现看书时间一长，就觉得课本上的字重叠或串行；或者看完黑板后再看书，发现看不清字，需要过一会儿才能看清楚，看近久后再看向远处物体，眼前就会出现短暂的模煳不清现象，这些都是眼睛调节灵活度失常的表现，是由视疲劳导致的。近视不戴眼
孩子近视后家长们最容易犯得几大误区
误区一：孩子还小=假性近视家长在听到自己孩子近视时常常脱口而出：“是假性还是真性？”其实，假性近视眼只占青少年近视中的一个非常小的比例（不超过3%），它只是一种“近视”现象，本质上不是近视眼。举个例子：一个5岁男孩，视力只有0.6，家长很自然的就认为孩子是假性近视眼了。其实，年龄不是界定真假性近视的
得了近视眼后是否一定要配戴眼镜？
医学上认为，在确定儿童、青少年属于真性近视时，矫正视力的最好办法就应该配戴眼镜。有些家长认为，“近视的学生看书、写字距离近，用眼还可以”，有些家长认为，“上课坐在第一、第二排，可以不戴眼镜”。其实，近距离用眼过度，容易引起眼睛疲劳，有时出现双眼酸胀、痛的感觉；上课看黑板不清楚，就会引起学生上课思想不